Colégio Alvorecer

As diretrizes norteiam o trabalho em cada grupo e são o produto da nossa observação das características da faixa etária, da evolução esperada a cada momento do desenvolvimento e da aplicação na prática dos princípios do ALVORECER.

Foram redigidas pela coordenação e professores, e fazem parte dos instrumentos de avaliação dos alunos e do cotidiano em sala de aula.

Grupos 1 e 2 - CONHECENDO NOVOS ESPAÇOS E PESSOAS

A entrada na escola é uma grande novidade para a criança. Neste grupo, vamos recebê-la de forma acolhedora, atendendo-a em suas necessidades básicas individuais, para que gradativamente se familiarize com as outras crianças e se integre ao grupo. Enfatizando o convívio social, possibilitamos que a criança:

- Crie vínculos afetivos com o professor adquirindo confiança e segurança para adaptar-se à escola.
- Conheça as outras crianças e perceba que o outro pode ser seu companheiro para brincar. -Familiarize-se com o espaço da sala e os espaços coletivos.
- Perceba a organização do tempo na escola, a rotina e seus indícios.
- Desenvolva independência ao pendurar a mochila, ajudar a guardar brinquedos, lavar as mãos, usar o banheiro e movimentar-se pelo espaço da escola.
- Conheça e comece a respeitar as regras de convívio social do grupo.
- Participe das atividades propostas, explorando diferentes linguagens e materiais, sobretudo através da ação corporal.
- Conheça seu próprio corpo, explorando diferentes possibilidades de movimentos.
- Alimente-se de forma saudável e comece a estabelecer uma rotina mais autônoma para estes momentos.
- Amplie sua linguagem oral a partir de diferentes estímulos em sala de aula e fora dela.

Grupo 3 - APRENDENDO A COLETIVIZAR

Nesta idade, a criança começa a perceber que o mundo à sua volta não está organizado especificamente para atender as suas necessidades e desenvolve recursos para controla-lo, assim como para desfiar limites. Busca construir sua identidade, ao mesmo tempo que amplia seus vínculos e estabelece parcerias para a brincadeira. Nosso trabalho visa estimular o convívio em grupo e ampliar a capacidade de pensamento simbólico, propiciando que a criança:

· Construa uma identidade pessoal em relação aos demais, reconhecendo o outro.
· Comece a recorrer à linguagem verbal, narrando fatos significativos e resolvendo conflitos.
· Crie parcerias nas situações lúdicas e de aprendizagem.
· Conquiste maior independência com relação à higiene e aos cuidados com os objetos de uso pessoal e coletivo.
· Estimular o desenvolvimento e aprimoramento da linguagem oral da criança, formando assim, discursos completos e coesos.
· Organize-se no tempo e espaço da sala, reconhecendo aspectos da rotina, vivenciando diferentes situações e sabendo-se expor-se através do relato oral.
· Desenvolva fluência na expressão pessoal através das diversas linguagens de representação, como a verbal, dramática, musical, plástica e corporal.

Grupo 4 - CONSTRUINDO O PENSAMENTO

Com uma gradativa conquista de autonomia e organização, os alunos do G4 adquirem maior capacidade de distinguir o faz-de-conta do real, de articular idéias e dialogar, deparando-se com a diversidade. Apropriando-se das regras e procurando entender suas justificativas, tomam consciência de sua crescente capacidade de aprendizagem, dando início aos intermináveis “porquês”.
Nosso trabalho visa acompanha-los e desafiá-los para que a criança:

· Valorize o próprio pensamento e o de cada um. -Expresse seu pensamento de forma coerente e exercite sua capacidade de argumentação.
· Integre-se ao grupo tomando iniciativas para articular-se com os demais na criação de brincadeiras e solução de problemas.
· Adquira maior eficiência na expressão e representação através das diferentes linguagens, valorizando a comunicação efetiva.
· Desenvolva seus registros pictográficos, percebendo diferenças e detalhes do desenho.
· Consiga realizar maior número de ações cotidianas sem auxílio dos adultos, como vestir-se e despir-se, calçar-se e organizar seus pertences e materiais.
· Desenvolva a coordenação motora a partir de diferentes situações vivenciadas.
· Realize descobertas em relação à sua identidade e de seus colegas.
· Perceba fatores importantes relacionados a vida cotidiana, em relação ao ambiente e o mundo em que vivemos.

Grupo 5 - FORTALECENDO O GRUPO

A criança de 5 anos une-se ao grupo para construir regras e busca conhece-las tanto pela explicitação como pela transgressão. Volta-se para a construção de conhecimentos sobre o mundo, ampliando seus interesses e trocando informações.
Nossa atuação neste momento é convida-los a trabalhar em grupo, a concentrar-se na pesquisa e a construir uma postura de estudante, possibilitando que o aluno:

· Compreenda o sentido das regras, participe de sua elaboração e responsabilize-se por seu cumprimento e respeito.
· Conquiste autonomia na criação de brincadeiras, desenvolvendo sua capacidade de argumentação e negociação.
· Perceba as diferentes formas de comunicação do pensamento, a necessidade de eficiência e a importância da qualidade de suas representações.
· Evolua das explicações mágicas para a busca de uma compreensão lógica da realidade.
· Saiba organizar-se dentro de sua rotina, diferenciando os variados momentos de seu dia.
· Desenvolva procedimentos e atitudes necessários ao trabalho em grupo, respeitando e coletivizando suas ações.
· Adquira maior responsabilidade com seus pertences e materiais escolares, construindo desta forma uma postura de estudante.
· Descubra o sistema alfabético através de diferentes estratégias, e sistematize-as através do trabalho com diferentes estruturas e gêneros textuais e momentos de reflexão sobre este sistema.
· Organize suas relações pessoais e sociais, conquistando maior autonomia em tomadas de decisões, respeitando as diferentes opiniões no grupo.
· Descubra as diferenças entre seu próprio corpo e dos demais, através de estratégias que visam sanar as “curiosidades” típicas da faixa etária.

Setor de Coordenação

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